暑期社会实践旅行研学夏令营、教育、简约通用、蓝色灰色模板

提子中学 "文脉寻踪" 研学团走进千年古镇。在白墙黛瓦间，学生们手持手绘地图，穿梭于镌刻着明清印记的深宅大院。

在非遗传承人指导下，他们学习古法造纸技艺，将树皮纤维捣成浆液，在竹帘起落间感受蔡伦智慧的当代回响；跟着老匠人研习木雕榫卯，凿刀与木料碰撞的声响里，是对 "不费一钉而屹立百年" 的传统智慧的致敬。

语文组策划的 "跟着诗词去旅行" 活动中，学生们循着李白、杜甫的足迹走进皖南山水。在桃花潭畔，他们用情景剧演绎 "不及汪伦送我情" 的送别场景；于敬亭山巅，以现代诗改写 "相看两不厌" 的千古意境。

高一（5）班的 "诗路手账" 里，既有航拍镜头下的山河壮丽，也有田间采撷的野菊标本，更有即兴创作的二十余首现代诗。语文教师陈岚评价："当文字从课本走向实景，孩子们对文化的理解便有了生命的温度。"

针对社区老人 "用机难" 问题，学校组建 "银龄助老" 志愿服务队。每周三次，学生们带着自编的《智能手机使用手册》走进社区老年活动中心。初三学生王雨桐设计的 "微信语音教学三步法"，用漫画图解 + 实物演示的方式，让七旬老人李阿婆学会了给孙女发语音红包。

"绿动提子" 环保志愿队将实践阵地设在居民小区。他们创新设计 "垃圾四色分类飞行棋"，用游戏化方式普及分类知识；开发 "旧衣改造工作坊"，教居民将废旧衣物变成环保袋与抱枕。

高二学生赵宇辰用3D建模技术制作的 "智能分类垃圾桶" 模型，不仅能自动称重，还能识别垃圾种类，获得社区管委会的高度认可。

与市福利院合作的 "星灯计划" 里，20名学生志愿者成为特殊儿童的 "暑期伙伴"。他们开发出 "触觉绘本"—— 用不同材质的布料制作故事书，帮助视障儿童通过触摸感受世界；设计 "声音博物馆"，收录孩子们的笑声与童言童语。

志愿者陈玥在随笔中记录："当自闭症男孩小宇第一次主动牵住我的手，当听障女孩用手语比出'谢谢'，我突然明白 ' 奉献 ' 二字的重量，不是单方面的给予，而是心与心的双向奔赴。"

学校在城郊农场开辟 "提子实践田"，组织学生参与水稻种植全过程。清晨五点的稻田里，高一学生们弯腰插秧，泥水没过脚踝，汗珠滴入泥土。起初连稻苗与杂草都分不清的城市少年，渐渐学会辨认 "两叶一心" 的幼苗，懂得 "稀植才能高产" 的农耕智慧。

"食光社" 的暑期实践别开生面 —— 学生们从采购食材开始，完成 "从农田到餐桌" 的全流程体验。在菜市场与摊主讨价还价，到学校后厨学习刀工火候，最终呈现的 "二十四节气主题宴" 令人惊艳：清明的艾草青团、夏至的荷叶叫花鸡、大暑的绿豆凉糕。

在 "我的校园我设计" 活动中，学生们分组改造校园角落。将废弃自行车棚改造成 "读书角"，从绘制设计图、拆卸废旧零件，到刷漆布置，全程亲手完成。

当锈迹斑斑的车架被改造成花架，废旧轮胎变成花盆，这个充满工业风的读书角成了校园新地标。指导教师刘畅感慨："当孩子们用劳动赋予旧物新生命，他们学会的不仅是技能，更是对生活的热爱与创造的勇气。"